青神县教育和体育局 关于进一步做好小学生综合素质评价工作的通知

各小学：

为切实推进我县素质教育深入实施，促进学生全面而有个性发展，现就进一步做好小学生综合素质评价工作有关事宜通知如下。

一、充分认识学生综合素质评价工作的重要意义

综合素质评价是基础教育评价体系的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，有效落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。小学生综合素质发展评价手册是培养和考察学生成长与进步的重要依据。从2022年秋季起，各小学要全面建立学生综合素质评价体系，健全学生综合评价过程性档案，完善小学生成长档案袋内容和形成性评价的素质发展档案。

二、建立完善的学生综合素质评价体系

各小学要根据《青神县小学生综合素质评价方案》，结合学校实际，因地制宜制定切实可行、便于操作的学生综合素质评价方案，认真组织综合素质评价实施，及时上报综合素质评价结果。

三、进一步明确综合素质评价的程序和要求

小学生综合素质评价工作由县教体局统一指导。各学校要把小学生综合素质评价工作与学校日常教育教学和学生管理结合起来，纳入学校常规工作按期开展。为了保持综合素质评价工作的稳定性和延续性，各学校要严格执行评价工作原则、评价工作程序和评价指标体系。

(一) 强化档案管理。

综合素质评价档案应从一年级第一个学期开始建立，主要内容为《小学生综合素质评价手册》和与评价相关的记录资料(含学生成长标志性成果报告材料) 等。

(二) 落实评价环节。

学生评价要坚持内容的全面性和评价主体的多元化，评价结果要做到客观、具体，实事求是；要注重评价的过程性，规范评价程序，充分体现学生自评、组评、班评等各环节。

(三) 做好评价宣传。

学生综合素质评价政策性强，社会关注度高。各学校要高度重视综合素质评价工作，组织全体教师认真学习，提高认识，掌

握要领。要利用多种形式，宣传国家课程改革的有关政策和新的

附件1

青神县小学生综合素质评价方案

为深入贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，加快教育评价改革工作落地落实，按照市教体局安排部署，结合实际，特制定本方案。本方案从2022年秋季在全市义务教育学校实施。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针, 坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，推进教育评价改革，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、目标任务

导向学校开齐开足上好课程、导向学校班级日常管理、导向学校育人评价、导向学校特色发展，促进县域教育从“育分”到“育人”转变。到2024年，构建有利于推进基础教育评价改革，有利于发展素质教育，有利于学校管理和学校特色发展，有利于促进学生健康成长和全面发展的学生综合素质评价体系，树立科学的教育发展观、人才成长观。

三、评价指标内容

从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个维度，统一设置评价要素、关键表现。学校可结合本校办学特色，在评价体系的“关键表现”里增加特色指标、内容等。评价注重以“学生思想品德、日常行为规范评价及成长发展记载；各学科的学业成绩记录和学习小档案记载；参加专题教育、社会实践、学校班级社团活动记录；个性特长和获得奖励记载；身心健康状况记载；艺术特长和基本素养记载；地方课程考查结果”等为主要依据。

1.思想品德：主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务和遵纪守法等方面的发展水平。

①爱党爱国、爱家乡、爱学校。记录学生践行核心价值观相关表现；参加学校升旗仪式；参加学校组织的主题班团队活动；珍爱集体荣誉，维护集体利益等情况。

②遵纪守法、文明节俭。记录学生遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》、校纪校规及社会公德，自觉抵制邪教及封建迷信等情况；记录学生节约粮食、节约水电，衣着得体、生活简朴、言行举止文明，爱护公物、保护环境相关情况。

③自信自强、诚信友善。记录学生树立远大理想、阳光上进、尊重他人、关心帮助同学；诚实守信、真诚待人、诚信考试；参加学雷锋及相关征文、演讲等主题教育的情况。

2.学业水平：主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。学业水平考试分考试和考查两类。

①考试。以学校组织实施的学期期末考试成绩为依据。小学1-2年级以平时完成学习任务情况为依据。考试成绩均以等级呈现给学生。如因生病等特殊原因不能参加期末考试的，可参考其半期考试成绩。

②考查。按“学完即考”原则，区县教育行政部门指导中小学校组织实施音乐、美术、信息技术、劳动、地方及校本课程等考查，考查结果以“合格”和“不合格”方式呈现。

3.身心健康：主要考察学生体育与健康课程修习情况以及健康生活方式、体育锻炼习惯、体质健康素质、运动技能和心理素质等方面的能力与特长。

①身体健康。记录参加每天一小时体育活动、大课间活动，掌握基本运动知识和技能，有至少一项体育运动特长，参加各级各类体育赛事等情况，直接使用学生参加《国家学生体质健康标准》测试的成绩，其中视力、体重两项监测指标单列计分(秋季学期测试结果，春季学期同使用) 。

②心理健康。记录学生坚定目标，明辨是非、善恶、美丑以及应对困难和挫折的具体表现。记录学生人格健全，善待自己，善待他人的表现以及养成健康行为习惯，无不良嗜好等情况。

4.艺术素养：主要考察学生音乐与美术课程修习情况，对艺术的审美、理解、鉴赏和表现的能力。

①艺术表现。记录学生上音乐、美术等课程的情况，具备审美素养、美育常识，并热爱生活，逐步养成发现美、鉴赏美、创造美的能力。直接使用“中小学艺术测评管理系统”网络测评成绩或学校组织学生艺术素养现场测评成绩。

②艺术能力。记录学生参加学校艺术社团或兴趣小组或琴棋书画文艺汇演等活动，具备至少一项艺术爱好等。

5.社会实践:主要考察学生劳动技术课程学习培训表现，实践活动能力、动手操作能力和实践体验经历等。

①劳动创造。记录学生参与劳动技术课程等有关的学习培训，参加学校、家庭等力所能及的劳动，掌握一定劳动技能；参加科技创新、发明制作、学科竞赛等活动情况。

②社会服务。记录学生参加校外社会实践、夏(冬) 令营、研学旅行等活动；参加学校组织的扶弱助困、环境保护、志愿服务、公益活动以及社会调查等；参加疾病预防、防毒防艾等宣传教育活动等情况。

四、评价方式

坚持定量与定性评价相结合，共性与个性评价相结合，过程与阶段终性评价相结合的多元评价方式，采取纸质为主的方式。

1.按照《眉山市义务教育学生综合素质评价指标体系(小学

1-3、4-6年级) 》， 总分100分。根据学生得分换算每学期综

合素质评价等级。

2.等级换算方法。85分以上为A等级；70-84分为B等级；60-69分为C等级；59分以下为D等级。对涉毒、违反《中华人民共和国治安管理处罚法》等触犯国家法律法规，受到公安机关、司法机关处罚(拘留、拘役等以上处罚) 的学生，综合素质评价按D等级处理。

五、评价流程

1.信息采集。学生秋季入学后2个月内，依据全国中小学生学籍信息管理系统中的相关信息，采集学生基本信息，做好学生综合素质评价基础工作。

2.多元评价。在学期综合素质评价中，设置“自评—组评—班评”3个评价环节，分别按3：3：4比例进行折算。

(1) 自我评价。学生每学期根据自己的表现， 在评价维度中对自己进行客观评价。

(2) 小组评价。在班主任的指导下， 分小组在评价维度中对组内学生进行评价。

(3) 班级评价。包括班主任评价和任课教师评价。审查学生评价维度的表现，分别对学生做出综合素质的评价，并完成学生日常评价加减分、学期评价、毕业评价等。

3.查询公示。设置“学校公示—学生查询—有异议学生向学校申述并进行仲裁—区县复核审查”4个路径。学校在班级

教室、校园公示栏、校园网等显著位置公示综合素质评价A、

B等级学生名单，公示时间不少于5个工作日。学生及其监护人对评价结果有异议的，可以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出复核申请。学校接到申请后，应在5个工作日内调查、复核和处理，处理结果应及时告知复议申请人及其监护人，确保评价结果公平公正。

4.形成档案。以《眉山市义务教育学生综合素质评价指标体系》为参考，各学校要指导教师、学生做好写实记录，整理遴选具有代表性的活动记录和典型事实材料；将公示无异议的学期评价和毕业评价结果备案，经学生、班级评价小组和学校评价工作领导小组签字确认，学校盖章后保存。

学校应指导学生进行自我总结，完成自评；指导学生以班级为单位开展互评；组织班主任和任课教师对学生进行考核；协调社会各界参与考评；校长进行综合评价；向学生和家长反馈评价结果；记入学生综合素质发展评价手册。在操作过程中可以采用多种方法，努力探索科学的、简便易行的评价方式，有条件的学校可尝试应用信息技术手段，借助网络操作平台，开展测评工作。

六、评价结果运用

小学将学生每期的综合素质等级归档整理到学生成长记录袋，并在每学期末集中反馈学生及家长，作为学生参与评选校级以上各类先进优秀的重要依据，具体标准由各校确定并校内公告。

七、评价机构和职责

学校要建立综合素质评价工作机构，其成员应有广泛的代表性，由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价工作委员会负责制定评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评价过程进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。

八、实施要求

(一)加强组织领导。县教体局成立以局长为组长，分管领导为副组长，相关股室负责人为成员的综合素质评价工作领导小组，对评价工作进行全程监控，接受申诉与举报，对有异议的评价结果进行仲裁，对评价过程中的违规行为及时进行查处。各义务教育学校要建立完善以校长为组长、分管副校长为副组长，相关行政、年级组长、班主任、家长代表为成员的学生综合素质评价工作领导小组，制定校级实施细则、日常评价标准，并分别在年级、班级成立由年级组长、班主任和任课教师代表、学生代表组成的学生综合素质评价小组，确保评价工作公正、公平、公开和有序。

(二)明确责任分工。教育股负责制定小学综合素质评价实施方案；负责培训指导学校综合素质评价工作；负责审核学校综合素质评价工作实施细则；负责对评价工作进行全程监控，适时进入系统查看评价进度情况，接受申诉与举报，对有异议的评价结果进行仲裁，及时查处违规行为。各小学校在学校评价工作领

导小组领导下开展评价工作，负责完善本校综合素质评价细则或

特色指标；负责制定日常评价标准，负责接受本校学生对评价结果申述处理，确保评价结果客观公正公平。

(三)强化保障机制。县教体局将小学综合素质评价工作纳入学校目标考核。各学校要建立和完善评价工作的相关制度和保障机制。学校每学期要在显著位置公示学生综合素质评价A、B等级的学生名单，公示期5天，每期告知学生及其监护人评价等级，实现评价的正面引导作用。学校要教育引导并督查相关人员严格履行诚信责任，指导学生家长如实记录，不得弄虚作假，保证评价结果客观、公正、有效。各校要充分保障综合素质评价培训、印刷等工作经费，绩效分配向管理人员及班主任倾斜，保证评价工作顺利开展。

(四) 严肃工作纪律。严守法律法规和相关政策纪律规定，严禁弄虚作假等任何以权谋私的行为，对提供虚假材料或不按照规定程序操作的学校或教师，按相关规定追究相关当事人和校长的责任。

(五)强化宣传教育。学校采用通俗易懂的方式，充分利用教师会、家长会等传统方式和校园网络、微信公众号等新媒体向社会宣传，使广大学生、家长了解学生综合素质评价工作，赢得广大学生、家长和社会的认同和支持，为评价工作的顺利开展营造良好的社会氛围。

附件2

青神县小学生综合素质评价工作领导小组成员名单

组 长：杨 宏 县教体局党委书记、局长

副组 长：辜志华

杨 平

刘 琳

县教体局党委副书记、副局长

县教体局副局长

县教体局机关党委书记

成

员：程建军罗勇曾云

刘永东

县教体局教育股股长

县教体局体育股股长

县教体局计财股股长

县教体局技装站站长

领导小组办公室设在县教体局教育股，具体负责指导小学生

综合素质评价工作。

附件3

眉山市义务教育学生综合素质评价指标体系

小学1—3年级参考使用

操作说明：

1.各维度折合的计算方法。思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践5 个维度的自评、组评、班评的得分分别按3：3：4比例进行折算。

2.评价等级。具体换算方法为：85分以上为A等级；70-84分为B等级；60-69分为C等级；59分以下为D等级。

小学4—6年级参考使用